Анализ посещенных занятий

Статьи о педагогике » Планирование проведения уроков по обществоведению » Анализ посещенных занятий

Страница 6

Распределение времени на отдельные виды работ используется рационально и эффективно, слушание учебной информации чередовалось с выполнением практических работ.

На этапе подготовки к основному этапу урока была обеспечена мотивация и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Задача выполнена полностью.

Методы, отобранные учителем, оптимально подобраны под содержание дидактической задачи. Решение этой дидактической задачи обеспечило переход к следующему, главному этапу – положительно продуктивная часть урока. На этапе было обеспечено восприятие, осмысление знаний и способов действий репродуктивного и конструктивного уровня, частично были использованы задания творческого уровня. Все аспекты цели урока нашли отражение в организации деятельности учащихся и в её содержании. Учитывая возможности класса и особенности изучаемого материала, учитель оптимально выбрал методы, побуждение к поиску альтернативных решений.

Доступное объяснение учителя, наличие опор познавательной деятельности учащихся, сформированность умения у школьников быстро переключаться с одного вида деятельности на другой вид (учащиеся слушают объяснение учителя и одновременно ведут записи в тетрадях, быстро и точно отвечают на вопросы учителя) позволили активизировать учебную деятельность учащихся в процессе всего урока.

Первичный контроль, проверка понимания показали, что материал усвоен. Чередование словесных, практических методов, форм организации познавательной деятельности способствовали предупреждению в процессе урока перегрузки учащихся.

Урок достиг поставленных целей, ученики усвоили предложенный материал, овладели правовой терминологией, самостоятельно рассуждают по теме урока.

Тема: Я и политика

Цели урока:

помочь учащимся осознать свое отношение к политической сфере жизни общества; способствовать формированию чувства личной ответственности за свою гражданскую позицию и свой политический выбор;

дать учащимся первичное представление о необходимости участия в политической жизни общества;

обсудить различные варианты отношения к политической жизни общества и их последствия.

Вопросы, рассматриваемые на уроке:

Что такое политика?

Какова роль политики в жизни отдельного человека?

Как может один человек повлиять на политическую жизнь общества?

Основные понятия: политика, политическая активность гражданская позиция, референдум, права избирателя.

Ход урока:

Этап	Методы и формы проведения	Время	Ожидаемые результаты
Введение	Объяснение	3	Представление учащихся о целях предстоящего занятия
1 этап. Учебная мотивация	Проведение ролевой игры «Закон об обязательном участии в выборах»	10	Большая степень заинтересованности учащихся
2 этап. Определение понятия	Работа в малых группах над понятием «политика»	7	Более четкое осознание учениками понятия «политика»
3 этап. 1.Изучение проблем	Работа в малых группах над основной социальной проблемой;	10	Получение учащимися подробной информации о последствиях политической пассивности граждан.
2. Подведение итогов	Подведение итогов работы малых групп	10	Осознание учащимися значимос-ти рассматриваемых проблем

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Статьи по теме:

Средний школьный возраст
Этот возраст характеризуется существенными морфофункциональными изменениями. У мальчиков начало полового созревания, а у девочек - первая его половина. Поэтому характерной чертой данного возраста явл ...

Работа с одаренными детьми
Потребность одаренных детей в эмоциональном комфорте очень велика, особенно в признании и осознании собственной цены. Способность детей к большому количеству и смене восприятий порождает и уязвимость ...

Этнокультурное воспитание
Фольклор в наши дни является объективной ценностью представляющей собой самобытную целостную систему эстетического и нравственного воспитания. Мы рассматриваем фольклор как универсальное, дидактическ ...

Анализ посещенных занятий

Навигация