Опыт социально-педагогической деятельности по социальной адаптации учащихся Серафимовичской специальной школы-интерната VIII вида

Статьи о педагогике » Сущность и специфика работы социального педагога в специальной школе-интернате VIII вида » Опыт социально-педагогической деятельности по социальной адаптации учащихся Серафимовичской специальной школы-интерната VIII вида

Страница 3

· 1 корпус высаживали плодовые кустарники, разбили клумбу,

· 2 корпус высаживали цветы рядом со столовой,

· 3 корпус благоустраивали территорию малиной и клубникой,

· 4 сажали цветы рядом со школой,

· 5 корпус содержали в чистоте территорию не только рядом со своим корпусом, но и ближайшую территорию.

За текущий учебный год 47 учащихся 1-4 классов были обследованы учителем - логопедом школы. Выявлено 11 учащихся с различными нарушениями устной речи и 14 учащихся с нарушениями чтения и письма. Коррекционные занятия посещали все учащиеся-логопаты. 5 учеников улучшили показатели развития устной и письменной речи и были выпущены из логопедических групп, 10 человек оставлены в группах для продолжения коррекционной работы.

В 2007-2008 учебном году работа школьного психолога и социального педагога велась по нескольким направлениям: диагностическое, коррекционное, работа с детьми с девиантным и делинквентным поведением.

Во второй половине сентября и начале октября проводилось диагностическое обследование трудностей в обучении у учащихся 1-4 классов. По результатам диагностики все дети начальной школы были выделены в группу с которой проводились дополнительные коррекционные занятия по развитию познавательных процессов, памяти и мышления. Занятия в данной группе посещала и Юдина Оксана.

В это же время проводилось обследование уровня тревожности при адаптации детей к школе в 1- 5 классах. Выявлена группа для коррекционной работы.

В рамках работы с «трудными» детьми было проведено диагностирование детей с девиантным и делинквентным поведением. В ходе обследования была выделена группа с высоким уровнем дезадаптации. В данную группу вошёл Мунтянов Андрей. В группе проводились занятия по коррекции девиантного поведения.

Помимо коррекции познавательной сферы обучающихся в течение учебного года проводились занятия по решению коммуникативных проблем, снижению уровня тревожности и агрессивности.

Психологом Гавриловой А. Ю. проводились беседы и консультации с детьми и их родителями.

Следует отметить, что не все дети имеют возможность бывать дома:

· на каникулы, праздничные и выходные дни домой отправляются 76 воспитанников школы – 57,6% учащихся;

· бывают дома в дни летних школьных каникул (или в период отпусков родителей) 18 человек – 13,7% учащихся;

· дома не бывают, родители не посещают 24 воспитанника – 18,2%;

· посещения родителями детей и пребывание детей дома носит нерегулярный характер – 14 человек – 10,5% учащихся.

Таким образом, более половины учащихся регулярно бывают дома имеют возможность проводить время с семьёй, общаться с близкими и родными, наблюдать различные бытовые ситуации в реальной жизни, а не только в процессе обучения в школе, что, несомненно, является важным фактором для повышения уровня их социальной адаптации.

Однако существует и такой контингент учащихся, которые практически не бывают дома и не общаются с родителями. Поэтому педагогическому коллективу школы необходимо особое внимание обратить на работу с данными детьми и налаживанию коммуникации с их родителями.

Основное внимание уделялось работе с обучающимися I ступени. С обучающимися II ступени работа велась по запросам.

В течение года коллектив школы-интерната активно боролся со сквернословием, порчей школьного имущества, курением. Эта работа не прошла даром: не слышно бранного жаргона, большинство детей не курят, меньше стало испорченной школьной мебели, стараются беречь одежду, школьные принадлежности.

Воспитательная работа педколлектива строится по плану в соответствии со следующими разделами:

· Военно-патриотическое воспитание.

· Трудовое воспитание.

Страницы: 1 2 3 4 5

Статьи по теме:

Элементы принципа народности воспитания по учению Ушинского К.Д.
Для осуществления принципа народности в деле воспитания Ушинский К.Д. считал необходимым, чтобы: 1) в основу воспитания был положен труд, 2) воспитание и обучение проводились на родном языке, 3) школ ...

Общие условия организации песочной терапии
Для организации процесса песочной терапии потребуются песочница (ящик для песка), песок, вода, коллекция миниатюрных фигурок. Песочница Размер Песочница представляет собой деревянный ящик. Традиционн ...

Задачи с экологическим содержанием на уроках химии
Современное человечество, вооруженное техникой и использующее огромное количество энергии, представляет очень мощную силу, воздействующую на природу Земли. Если эти воздействия не учитывают природных ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.freshedu.ru