Опыт социально-педагогической деятельности по социальной адаптации учащихся Серафимовичской специальной школы-интерната VIII вида

Статьи о педагогике » Сущность и специфика работы социального педагога в специальной школе-интернате VIII вида » Опыт социально-педагогической деятельности по социальной адаптации учащихся Серафимовичской специальной школы-интерната VIII вида

Страница 2

Учебный план школы - интерната на 2007 - 2008 учебный год разработан на основе I варианта базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденного приказом Министерства образования РФ 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п. и сохранял в необходимом объёме содержание образования, являющиеся обязательным на каждой ступени обучения. Включает перечень всех учебных предметов, распределение их по годам обучения, количество часов, отводимых на каждый предмет и распределение этих часов в течение учебной недели.

Наряду с традиционными предметами в учебный план включены специфические, имеющие коррекционную направленность занятия. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа школы - интерната и учебный план предусматривают выполнение государственной функции специальной (коррекционной) школы VIII вида - обеспечение начального общего и основного общего образования, развитие личности умственно отсталых детей в процессе обучения и воспитания. Главным достижением этих целей явилось включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы - интерната на каждой ступени обучения.

На первой ступени обучения (4 класса, в которых на конец 2007 - 2008 учебного года обучалось 47 учеников), начинающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

· заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения обучения на второй ступени;

· создать условия для самовыражения учащихся.

Для этого учителями начальных классов были созданы условия, обеспечивающие учёт индивидуальных и личностных особенностей учащихся, которые реализовывались за счёт индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям.

На второй ступени обучения завершается образовательная подготовка учащихся. Учителя 5х - 9х классов ставили перед собой задачи:

· подготовить детей к самостоятельной жизни и общественно - полезному труду, сформировать социально - нравственные позиции;

· привить любовь к труду, что является залогом успешного включения детей в общественно-полезный труд после окончания школы - интерната;

· дать тот уровень образовательных и трудовых знаний, который необходим для их социальной адаптации.

Педагоги строят свою работу на основах гуманистического подхода, заботятся о создании наиболее благоприятных условий для стимуляции компенсаторных процессов развития.

Результаты контроля за учебно-воспитательным процессом показали, что учебный план и программы учебных предметов выполнены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программа и учебный план надомного обучения выполнены.

В рамках социально-педагогической деятельности по социальной адаптации учащихся в выпускных 9 классах помимо общеобразовательных предметов в программу обучения включены профильные предметы трудового обучения:

· обучение столярному делу;

· обучение слесарному делу;

· обучение штукатурно-малярному делу;

· обучение сельскохозяйственному труду.

Трудовое направление в коррекционно-воспитательной работе является основным. Помимо навыков самообслуживания, навыков по уходу за собой и своим жилищем педагоги школы формируют у воспитанников навыки трудовой коллективной деятельности. В системе трудового воспитания важной частью является работа по благоустройству территории. В указанном году учащиеся не только убирали территорию, дежурили в классе и корпусе, приводили в порядок свои одежду и обувь, но и совместно с воспитателями занимались благоустройством территории школы:

Страницы: 1 2 3 4 5

Статьи по теме:

Понятие профессионального самоопределения
Проблема профессионального самоопределения получила научное изучение только в XX веке. До начала XX века свободного выбора профессий не было. Еще в XIX веке профессиональный выбор чаще всего определя ...

Программа практикума «Диагностика физического развития детей» и технология руководства самостоятельной деятельностью студентов при его реализации
Пояснительная записка. Практикум «Диагностика физического развития детей» направлен на формирование самостоятельной работы студентов среднего специального учебного заведения. Включение данного практи ...

Организация проектной деятельности
Нами был разработан коллективный проект для учеников 7 класса на базе школы № 11 г. Егорьевск. Результат нашего проекта – композиция из дерева, картона, пенопласта с декоративными элементами ткани и ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.freshedu.ru