Функции организации

Школа выполняет множество функций, которые подразделяются на 3 основных категории:

-функции поддержания стабильного функционирования школы;

-функции управления развитием школы и инновационными процессами;

-функции управления функционированием и саморазвитием внутришкольного управления.

К основным функциям поддержания стабильного функционирования школы относятся:

-организация приема в школу новых контингентов учащихся;

-организация диагностики реальных учебных возможностей, воспитанности, развития, состояния здоровья школьников;

-организация приема на работу учителей и других сотрудников школы;

-расстановка педагогических кадров, распределение учебной нагрузки;

-тактическое и оперативное планирование внеклассной и внешкольной воспитательной работы;

-планирование и организация итоговой аттестации учащихся;

-представление интересов школы, школьного сообщества в муниципальной образовательной системе, местном сообществе, местных органах власти;

-организация взаимодействия школы с родителями учащихся, СМИ;

-организация выявления и распространения (в школе и за ее пределами) полезного опыта внутришкольной деятельности и т.д.

Функции управления развитием школы и инновационными процессами:

-стратегический анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа, требований общества к школе;

-мониторинг изменений в социальном окружении школы, образовательной политике, территориальной образовательной системе;

-системный анализ и оценка достижений школы, образов процесса, имеющегося у школы передового опыта, конкурент преимуществ;

-организация разработки нормативов качества образования в школе;

-планирование инновационной деятельности в школе;

-планирование, организация, руководство и контроль реализации целевой программы развития школы;

-стимулирование участия педагогов, школьников, родителей в развитии школы;

-организация ресурсного обеспечения инновационных процессов;

-анализ и оценка эффективности инновационной деятельности и т.д.

Функции управления функционированием и саморазвитием внутришкольного управления включают в себя действия по отношению к самой системе управления образовательным учреждением. К таким функциям относятся:

-мониторинг вероятных опасностей и негативных факторов, которые могут повлиять на управление;

-организация проектирования новой системы внутришкольного управления в целом и всех ее подсистем в частности;

-организация и координация взаимодействий субъектов управления школой;

-текущее планирование управленческой деятельности;

-координация стратегических и текущих планов управленческой деятельности;

-организация изучения общественного мнения, отношения участников образовательного процесса к управлению школой;

-поиск перспективных управленческих новшеств вне школы;

-анализ и обобщение собственного управленческого опыта;

-обеспечение преемственности политики руководства при смене членов школьной администрации;

-организация повышения квалификации членов школьной администрации (внутри школы и за ее пределами).

«Технологическое ядро» МОУ СОШ №10 г.Саратова.

Статьи по теме:

Понятие об общем недоразвитии речи у детей старшего дошкольного возраста
Впервые научное объяснение такому отклонению в развитии, каким является общее недоразвитие речи, было дано Р.Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии АПН СССР (Г.И. Жаренковой, Г ...

Социально-педагогическая деятельность с детьми группы риска
Любая проблема лучше решается комплексно. Именно комплексный социально-педагогический подход в работе с этой категорией детей и должен быть положен в основу разработки социально-педагогических технол ...

Обучение детей старшего дошкольного возраста аппликации из соломки
Следующим этапом нашей работы был формирующий эксперимент, т.е. обучение детей старшего дошкольного возраста, посещающих кружок, аппликации из соломки, который проводился в течение примерно двух меся ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.freshedu.ru