Опыт организации внеурочной работы в МОУ школа №2

Страница 4

Больше трети опрошенных считают, что школа дала им возможность для самосовершенствования и культурного роста (41%), 39% ответили, что школа скорее дала возможность, чем нет, 14% ответила, что школа скорее не дала возможность для самосовершенствования, чем дала ее, и всего 6% показали результат, что школа не совершенствовала их и не помогала их культурному росту.

В итоге можно сделать вывод, что школа в жизни школьника играет значительную роль в самосовершенствовании, в развитии личностных и моральных качеств, способствует культурному росту. Значит гипотезу о том, что внеклассная работа образовательного учреждения является не востребованной для современного подростка и играет минимальную роль в социализации подростка, в результате исследования можно опровергнуть

Результаты исследования показали, что треть опрошенных занимаются в спортивных секциях (34%), в Ледовом дворце 17% учащихся, на ипподроме 12%, в музыкальной школе 11%, в английской школе 10%, в Доме культуры 7%, школе искусств 7%, в художественной школе 2%.

Примечательно, что не один школьник не указал школу как место занятий его увлечениями. Свой досуг подростки предпочитают проводить вне школы, большинство из них ходят в спортивные секции, выяснилось, что меньше всего они посещают художественную школу. Значит гипотеза, что подросток проводит основную часть свободного времени вне деятельности школы, посещает дополнительные образовательные учреждения и считает необходимым получать лишь стандартные образовательные услуги в школе, подтвердилась в результате исследования.

В связи с низким посещением кружков и секций, руководители считают, что необходимо знакомить школьников с информацией о дополнительных занятиях не только через общешкольные мероприятия, такие как выставки, соревнования и другое, но и непосредственно на классном часе, доводя информацию до каждого ученика.

На основании данного исследования можно сделать вывод, что учащиеся не удовлетворены качеством и уровнем данных мероприятий. Почти половина опрошенных школьников отметили, что качество внеклассной работы низкое (47%), 29% отметили, что качество ее среднее, 24% отметили качество ее высокое. Значит, гипотеза, что качество внеклассной работы оценивается как низкое, подтвердилась в результате исследования.

Исходя из этого, следует отметить, что отсутствует развитая система, удовлетворяющая потребности, интересы подростков, развития художественных вкусов, способностей детей. Значит, существующая система внеурочных занятий требует оптимизации деятельности, нововведений: организации новых кружков, секций, студий с использованием различных форм и методов проведения занятий.

Рекомендации по оптимизации внеклассной работы

1. Расширение и укрепление сферы дополнительного образования.

2. Диагностика эффективности воспитательной деятельности.

3. Участие семьи в организации воспитательной деятельности.

4. Профессионализация воспитательного процесса за счет вовлечения в штатный состав социального педагога, педагогов дополнительного образования.

5. Обобщение и распространение опыта классными руководителями.

6. Поиск и внедрение новых воспитательных технологий.

Таким образом, в данной подглаве, на основе выделенных ранее видов внеурочной деятельности, которые возможны в школе, мы описываем конкретные виды и методы внеурочной работы, которые применяются в МОУ средней школе №2. Определяем принципы и направления внеурочной работы в данном образовательном учреждении. Анализируя деятельность и проведя анкетирование с подростками, делаем выводы об эффективности внеурочной работы, уровне мотивации детей, результатах проводимой деятельности. Делаем предположения, на основе наблюдения, беседы, опросов, о причинах низкой заинтересованности детей во внеурочной работе и направлениях досуговой деятельности школьников.

Выявленные тенденции требуют кардинального осмысления системы внеурочной воспитательной работы с позиции создания условий для выбора ребенком индивидуальной, соответствующей его возможностям и склонностям, ценностям родителей и общества траектории развития за рамками урока. Очевидно, что позитивной динамика эффективности такой деятельности может быть лишь при детальном изучении и сбалансированном сочетании интересов и потребностей всех участников образовательного процесса.

Страницы: 1 2 3 4 

Статьи по теме:

Школа, педагогическая мысль и деятельность педагога в странах Запада в V веке – начале XX века
Возникновение и развитие средневекового образования связывается обычно с развитием церковной культуры, которая использовало его как для преподавания церковной догматики, так и для борьбы с еретиками. ...

Формирование целостной картины мира
Как же сформировать у ребенка целостную картину мира? Бессмысленно начинать пытаться ему рассказывать незнакомые для него вещи. Он может быть даже заинтересуется, но не сможет соединить свои новые зн ...

Основные направления организации дополнительных образовательных услуг в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад №35 г. Челябинска
МДОУ д/с №35 г. Челябинска основан в 1994 году, по проекту рассчитано на 210 мест, пристройка второго здания с бассейном в 1999 году. В настоящее время в группах воспитывается 210 детей (6 групп полн ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.freshedu.ru