О российских программах дошкольного образования

Статьи о педагогике » Альтернативные формы обучения в дошкольном образовании » О российских программах дошкольного образования

Страница 1

Среди факторов, влияющих на эф­фективность и качество образова­ния детей в ДОУ, важная роль при­надлежит образовательной программе. Она является ориентиром творческой деятельности воспитателя: определяет содержание образовательного процес­са в ДОУ, отражает мировоззренческую, научную и методологическую концеп­цию дошкольного образования, фикси­рует его содержание по всем основным (комплексная программа) или одному (нескольким) направлениям (специа­лизированная, парциальная програм­ма) развития ребенка. В соответствии с направленностью и уровнем реализа­ции программы устанавливаются вид и категория ДОУ.

Современная дифференциация до­школьного образования, многообразие видов ДОУ предполагают значительную вариативность в использовании про­грамм и педагогических технологий при соблюдении единства магистральных целей и задач дошкольного образования. В соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ «Об образовании», каждому образовательно­му учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или из ком­плекса вариативных выбирать те про­граммы, которые наиболее полно учиты­вают конкретные условия работы ДОУ. Наряду с этим специалисты детских са­дов, осваивая разные программы, мо­гут вносить в них изменения (основа­ние: п. 19 Типового положения о до­школьном образовательном учрежде­нии), не нарушающие общей концепту­альной направленности этих программ, но учитывающие специфику их реализа­ции, социально-экономические, эколо­гические, климатические условия, куль­турные, национальные и другие особен­ности своих регионов (область, край, ре­спублика). Воспитатели могут также ис­пользовать (адаптировать) лучший ми­ровой педагогический опыт. Таким обра­зом, в условиях новой образовательной политики плюрализм (разнообразие, ва­риативность) программ рассматрива­ется как важнейшее условие соблюдения вышеупомянутого закона. Только такой подход может обеспечить развитие ин­дивидуальности ребенка, учесть образо­вательные запросы семьи, уровень и на­правленность работы ДОУ, а также спо­собствовать развитию инициативы и творчества педагогов.

Сегодня в дошкольных образователь­ных учреждениях Российской Федера­ции, в общеобразовательных учрежде­ниях, которые посещают дети дошколь­ного возраста, в специальных (коррекционных) учреждениях и группах для дошкольников с особыми нуждами в раз­витии, в образовательных учреждениях для детей-сирот дошкольного возраста (оставшихся без попечения родителей) на основании ст. 9 Закона РФ «Об обра­зовании» реализуются общеобразова­тельные программы, которые подразде­ляются на основные и дополнительные.

Анализ современной ситуации пока­зывает, что наряду с недостаточной ин­формированностью о современном ви­довом разнообразии программ (знание терминов и определений) педагоги ДОУ испытывают значительные трудности в отборе самих программ, не всегда учиты­вают, как избранные ими программы со­относятся со спецификой образователь­ного процесса и кадровым потенциалом ДОУ, а также не всегда учитывают совмес­тимость программ.

Вместе с тем качество дошкольного образования и его востребованность зависят от профессионализма педаго­гов, осознанного выбора и компетент­ной реализации образовательных про­грамм. В этой связи становится очевид­ным, как важно обеспечить правильный выбор и баланс различных программ с ориентацией на создание условий для наиболее полного, разностороннего развития способностей и интересов ре­бенка дошкольного возраста.

Страницы: 1 2

Статьи по теме:

Материально-техническое обеспечение уроков по легкой атлетике
Для полноценных занятий легкой атлетикой необходимы спортивные сооружения, оснащенные соответствующим инвентарем и оборудованием. В летнее время ими могут быть стадион или пришкольная площадка с бего ...

Роль и значение подвижных танцевальных игр для физического совершенствования дошкольников
Формирование человека на всех этапах эволюционного развития проходило в неразрывной связи с активной мышечной деятельностью, поэтому физические нагрузки приобрели важную биологическую роль в его жизн ...

Этапы возрастного развития детей дошкольного возраста
Объектом исследования дошкольной педагогики является ребенок в период от рождения до семи лет. Развитие личности в этот отрезок жизни проходит многогранные изменения, в связи с чем возникла необходим ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.freshedu.ru