Внимание как философская, психолого-педагогическая категория

Статьи о педагогике » Развитие внимания у детей 5-го года жизни посредством подвижных игр » Внимание как философская, психолого-педагогическая категория

Страница 3

2) произвольное («активное») - контролируется волевым усилием, в этом случае человек концентрирует внимание на объекте, даже если он ему не интересен, но нужен для достижения цели;

3) послепроизвольное внимание - занимает промежуточный характер – сначала оно требует волевых усилий, а затем, по мере того, как человек начинает интересоваться процессом, за которым наблюдает, переходит в непроизвольное.

Внимание человека обладает пятью основными свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и объемом.

Устойчивость внимания – способность в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком либо объекте, предмете деятельности не отвлекаясь и не ослабляя внимание. Устойчивость может определяться разными причинами:

1) одни из них связаны с индивидуальными физиологическими особенностями человека, в частности со свойствами его нервной системы и общим состоянием организма в данный момент времени;

2) другие характеризуют психические состояния (возбужденность, заторможенность и т.п.);

3) третьи соотносятся с мотивацией (наличием или отсутствием интереса к предмету деятельности, его значимостью для личности);

4) четвертые – с внешними обстоятельствами осуществления деятельности.

Сосредоточенность внимания (противоположное качество – рассеянность) проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других. Сосредоточенность внимания иногда называют концентрацией, и эти понятия рассматриваются как синонимы.

Переключаемость внимания понимается как его перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Данная характеристика человеческого внимания проявляется в скорости, с которой он может переключить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как непроизвольным, таки произвольным. Переключаемость внимания, если оно на непроизвольной основе, может свидетельствовать о его неустойчивости, такая неустойчивость нередко способствует временному отдыху организма, анализатора, сохранению и восстановлению работоспособности нервной системы и организма в целом.

С переключаемостью внимания функционально связаны два разнонаправленных процесса: включение и отвлечение внимания.

Так же как и две предыдущие характеристики это свойство внимания тесно связано с такими свойствами нервной системы, как лабильность, возбудимость и торможение. Эти свойства непосредственно определяют качество внимания, особенно непроизвольного, и поэтому их следует рассматривать в основном как природно-обусловленные.

Распределение внимания состоит в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных видов действий. Это не всегда означает, что они в буквальном смысле слова выполняются параллельно. Такое бывает редко и подобное впечатление создается за счет способности быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, успевая возвращаться к продолжению прерванного до того как, наступит забывание. Распределение внимания зависит от психологического и физического состояния человека.

Объем внимания – это такая его характеристика, которая определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. Численная характеристика среднего объема внимания людей 5 – 7 единиц информации. Поскольку экспериментальное определение объема внимания связано с кратковременным запоминанием, то его нередко отождествляют с объемом кратковременной памяти. Действительно, эти феномены тесным образом связаны друг с другом.

Страницы: 1 2 3 4

Статьи по теме:

Особенности учебной деятельности подростков
Когда в психологии идет речь о характеристиках подросткового возраста, то в основном говорится о нравственном развитии и нравственной характеристике личности. Исследования в этой области весьма значи ...

Пути диагностики и коррекции нарушений письменной речи при смешанной дисграфии
Педагогическая практика показывает, что педагоги, родители детей, страдающих дисграфией, обращаются за помощью логопеда тогда, когда с возникшими проблемами они сами уже не могут справиться. Логопеду ...

Организация проектной деятельности на уроках технологии
Образовательная область «Технология», введенная в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений в 1993 году, способствует созданию полноценной обучающей и развивающей среды, которая позволяет ...

Навигация

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.freshedu.ru