Коррекционная направленность уроков русского языка

Страница 2

В ходе педагогической деятельности происходит конкретизация предметных представлений (обследование предмета), обучение использованию остаточного зрения и осязания. Действенным является слово учителя. В процессе обучения важную роль играет обучение ориентировке в большом и малом пространстве (ориентировка на столе, выход к доске) с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, коррекция личностных качеств – самостоятельности, уверенности, коррекция речи – монологическая речь – доказательство теорем, составление задач и т.п.

В школе-интернате обучение осуществляется по учебникам массовой школы, которые печатаются более крупным шрифтом и специально преобразованными изображениями, доступными для зрительного восприятия слабовидящего ребенка или рельефно – точечным шрифтом (по системе Брайля) для незрячего. В учебную практику широко внедряются тифлотехнические средства обучения (специальные приборы для письма, преобразователи световых сигналов в звуковые и тактильные), что расширяет возможности восприятия, мобильности и ориентировки в пространстве каждого воспитанника. За основу в образовательном процессе взята личностно-ориентированная педагогика, направленная на развитие возможностей и способностей каждого ребенка, формирование нравственно-здоровой личности, обладающей базовыми знаниями.

Учебные программы специального (коррекционного) образовательного учреждения определяют содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность их прохождения по годам обучения. Программы учитывают особенности познавательной деятельности воспитанников, психофизических особенностей развития детей с нарушениями зрения.

Коррекционная работа на общеобразовательном уроке определяется учебным предметом (таблица 3), его программным содержанием, составом обучающихся данного класса, степенью и характером нарушения зрения обучающихся, характером нарушения познавательной деятельности, конкретной темой урока.

Таблица 3

Коррекционный характер уроков

Предмет

Коррекционный характер уроков

Чтение

Формирование: предметных представлений мышления в процессе анализа, синтеза, обобщения, сравнения,

Развитие: фонематического слуха, предметной соотнесенности слова или конкретизации понятий, внимания, наблюдательности.

Коррекция речи: произношения, логичности, точности эмоциональной выразительности.

Русский язык

Развитие: речи, внимания, наблюдательности, графических навыков, ориентировки в малом пространстве.

Формирование: предметных представлений, мышления в процессе анализа, синтеза, обобщения, сравнения.

Коррекция речи: произношения, логичности, точности эмоциональной выразительности.

Литература

Формирование: эстетического восприятия, правильных эстетических критериев.

Развитие: речи, воображения, мышления, эмоций.

Коррекция: представлений (предметных, временных),речи, памяти, мышления, личностных качеств (самостоятельности, уверенности, коллективизма, контактности, коммуникабельности), сенсорного развития, зрительных восприятий (цветоразличение, контрастная цветовая чувствительность) осязательного восприятия.

Математика

Формирование: представлений о числах и операциях с ними, предметных представлений.

Развитие: зрительного, осязательного восприятия, глазомера, представления о величине, форме, цвете их отношении друг к другу, вычислительных навыков, различных видов памяти, пространственного восприятия, представлений, мышления, ориентировки в пространстве, речи (логичности, обоснованности, точности), активного словаря, графических навыков, предметной соотнесенности, внимания.

Коррекция личностных качеств (оценка, самооценка).

Природоведение

Формирование: конкретного представления о природе, временных представлений (прогулки)

Развитие: наблюдательности, мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление), ориентировки в большом и малом пространстве, эстетических чувств, сенсорики

Коррекция: мышления в процессе анализа, синтеза, обобщения, сравнения.

Музыка

Формирование: представлений о музыкальных произведениях и их исполнении.

Развитие: музыкального слуха, слухового внимания, чувства ритма, музыкальной памяти, музыкальных представлений, эстетического вкуса, ориентировки в большом и малом пространстве.

Коррекция: слухового восприятия, эмоционального состояния.

Изобразительное искусство

Формирование: предметных представлений

Развитие: восприятия, цветоощущения, навыков обследования, графических навыков, представлений - воссоздающего и творческого воображения, эстетического вкуса, эстетических восприятий, зрительного восприятия (цвет листьев, неба и т.д.)

Коррекция: развитие осязания и мелкой моторики, ориентировка в малом пространстве.

Трудовое обучение

Формирование: точности, скорости, координации, целостного образа об окружающей, действительности, пространственных представлений

Развитие: восприятия форм, величины, цвета предметов, представлений,

ориентации, творческого воображения, наблюдательности, конструктивных навыков, речи, мыслительной деятельности, предупреждения вербализма,

положительных черт личности (коммуникабельности, товарищества, оценки результатов труда).

Коррекция: развитие осязания и мелкой моторики, ориентировка в пространстве.

Физическая культура

Формирование: ловкости, выносливости, воли, самостоятельности, чувства товарищества, сопереживания

Развитие: двигательной сферы (точность координации), правильной осанки, мускулатуры, мышечной силы, внимания, наблюдательности.

Коррекция: различных дефектов физического развития, моторики и двигательных способностей, ориентировка в малом и большом пространстве.

Страницы: 1 2 3

Статьи по теме:

Организационная культура
Существует несколько типов культуры: 1. Клановая организационная культура. Данный тип похож на большие семьи, они делают акцент на долгосрочной выгоде совершенствования личности. Организация поощряет ...

Ответственность лица, ведущего индивидуальную трудовую педагогическую деятельность
Гражданский кодекс РФ запрещает репетитору гарантировать результат своих услуг. Например, договоренность родителей ребенка с репетитором о том, что 20% вознаграждения будут выплачены ему только в слу ...

Анализ особенностей письма ученика 3 класса
В этой главе мы рассмотрим трудности письма и их преодоление у одного ученика из коррекционного класса. Анализ трудностей письма обнаружил: 1) сложности в ориентировке на тетрадном листе, в нахождени ...

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.freshedu.ru